依据教育部 “停课不停教，停课不停学”的整体部署，截至目前，树兰国际护理学院线上教学已平稳运行六周，实现了线上与线下教学“同质等效”的目标。为进一步优化教学方法、增强授课实效，4月7日下午，临床护理教师在线教学阶段性总结会在树兰（杭州）医院二号楼医空间举行。护理学院冯志仙院长、护理事业部陈翔副主任、护理教育部董迪副主任、集团护理中心沈鸣雁、课程负责人及任课教师出席会议，共同交流6周教学过程中的“思”与“为”，谋划未来线上与线下的“教”与“学”。

冯院长首先对临床教师的辛勤付出给予充分肯定。本学期临床教师团队共承担9门课程的教学任务（内科护理学、外科护理学、急危重症护理学、妇产科护理学、儿科护理学、精神科护理学、康复护理学、循证护理学、护士人文修养），抗疫期间开展线上教学对于临床教师是一大挑战，不仅对教学模式、教师技能、学生管理提出了更高的要求，还要兼顾临床和教学两不误。冯院长感谢教师们秉持奋进姿态，投入大量时间和精力备课，保证在线教育有序开展、稳步推进。学院组织了教学督导进行在线检查、学生线上座谈会，纷纷反映临床教师对教学平台应用熟练，教学内容凝练、教学形式新颖，线上互动良好。

冯院长特别表扬了两位逆行者的育人初心。疫情期间，张园园护士长、沈铖姬护士长先后驰援武汉，护理教育部拟启动B角教师，但被两位老师温柔“婉拒”，坚持在抗疫前线完成隔空教学任务。这份爱岗敬业精神，透过电脑屏幕深深地打动了每一位学生，留言板中“老师辛苦了”“老师保重”表达了他们对老师满满的尊敬和谢意。

沈鸣雁老师代表教师团队进行经验总结汇报。2月5日起，临床教师团队在冯院长的统筹指导下，根据《浙江树人大学2020年春季学期“停课不停学”在线教学实施方案》，积极参与线上培训，掌握在线教学技能；根据在线教学特点，以教学大纲先导，设计以学习者为中心的临床情境化课程；参与线上试讲活动，进一步提升授课能力。2月24日正式开学后，9门课程均采用树人大学在线教学平台开展教学，发布多形式的学习资源、考勤管理、布置作业、单元测试等，简化教学管理流程，有效避免多端互动。特别是《课程导学单》，清晰明了地引导学生课前预习、课中学习、课后复习，受到了一致好评。

除了上课时段的交流，临床教师们通过微信群、邮箱、电话等多种渠道与学生建立链接，以便及时给予答疑解惑、正确引导。对于个别学习有困难的学生，教师利用业余时间点对点辅导答疑。

在提升专业知识水平同时，教师团队高度重视护理系学生人生观、价值观的培养。周建芬老师在《护士人文修养》课程中增加本院逆行者短片，探讨了一线护士的人文关怀措施；金群老师在《内科护理学》呼吸系统疾病章节中增加COVID-19的相关内容；定时在微信群推送护理学院名誉院长李兰娟院士的武汉抗疫日记。

为保障线上教学工作运行秩序和教学质量，护理教育部制定《教师备课情况记录表》、《线上课堂教学质量评价表》，邀请护理教学专家采用线上听课和网络督导的方式，从备课质量、教学纪律、教学资料、教学内容和方法等方面进行评价。通过平台进行实时教学数据监控和学习行为分析，每周进行师生访谈和满意度调查和改进，呈现动态性过程特征。6周教学数据显示，2017-2019级护理本科生（共计402名）到课率100%、作业完成率98.50%、对临床教师满意率98.75%，章节考核成绩与传统教学形式相比基本持平。

随着全国疫情防控形势持续向好，已有多个地区明确了开学时间。冯院长在总结发言中布置了复学相关工作，引导临床教师思考如何做好线下教学的有效衔接，确保达成本学期课程教学目标。并倡导以此次教学经历为契机、深入挖掘，积极探索混合式教学模式，更好地体现树兰国际护理学院“重人文、强实训、全应用”办学特色。